Ka'idar ilmantarwa da iri

Ka'idar ilmantarwa wani bangare ne na ilimin kimiyya. Har ila yau, ana kiransa doactic (daga Girkanci "didacticos" - malami, malami). An kira malamai a makarantun Girka da ake kira didaskalas, saboda an ba su nauyin ba kawai don ba wa matasa ilmi ba, har ma don kawo su ga zama 'yan ƙasa. A hankali a cikin harshen harshe wannan ma'anar ya sami ma'anar wulakanci: "sha'awar kowa don koyarwa, ƙetare sosai."

Amma da Jamusanci malami B. Rathke koma wannan lokaci rasa darajar - art ilimi ko ka'idar kimiyya na koyo. A aikin Jan Amos Komensky "Ayyukan da aka yi" an nuna cewa wannan ka'ida ba ta karawa ba ne kawai ga yara a makaranta, "yana koyar da dukan kome", saboda haka shi ne duniya. Kuma hakika, a rayuwarmu muna koyi wani sabon abu a kowace rana, kuma yadda za mu fahimci bayanin ya dogara ne akan hanyoyin gabatarwa. Hanyar hanyoyin, hanyoyi, da kuma nau'o'in misalai da aka tsara a nan gaba ta hanyar masanan kimiyya kamar V.I. Zagvyazinsky, I.Ya. Lerner, I.P. Podlasy da Yu.K. Babansky.

Saboda haka, da zamani ka'idar koyarwa ta binciko hulda da dangantaka "ilmantar" koyar da fahimi aiki na makaranta. Yana da nufin inganta ilimi tsari, ci gaba na sabon tasiri koyarwa fasahar. Bugu da ƙari, ta bayyana da kuma bayanin yadda ake tasowa da ilimi. Alal misali, didactics a matakai daban-daban na ilmantarwa tsari karfafa yin amfani da siffofin daban-daban da kuma hanyoyin da fahimi aiki: malamin - dalibai; Wani makaranta shi ne littafi; Yara da kuma wasu.

Saboda haka, ka'idar ilimi ta ce ilimi ba ta samuwa ne ta hanyar kansu ba, ba tare da bambanci ba, amma a cikin hadin kai tare da ka'idojin gabatarwa da kuma aiwatar da aikace-aikacen su. Kuma kowane ilimin kimiyya yana da ƙayyadaddun kayan aikinsa: ilimin lissafi, ilmin sunadarai, sauran fannonin da aka yi amfani da shi ya bambanta daga tsarin yin ilmantarwa ko kida. A kan wannan dalili ne ka'idodin ya bambanta hanyoyin da aka tsara. Bugu da ƙari, an yi imani da cewa wannan kimiyya tana aiwatar da manyan ayyuka guda biyu: ka'idar (ya ba da cikakkiyar ra'ayi ga ɗalibai) da kuma aiki (ya kafa wasu fasaha).

Amma kuma kada mu kaskantar da aikin da ya fi muhimmanci na ilimin halayyar mutum - ilimin mutum mai zaman kanta. Mutum ba kawai ya koyi ilimin kimiyya ba kuma ya yi amfani da shi a hanyar da wani malamin ya bayyana masa, amma kuma ya kusanci yin amfani da waɗannan ka'idodin farko da ayyuka don ƙirƙirar sabon abu. Wannan yanki na pedagogy an kira ka'idar ilmantarwa ci gaba. An kafa harsashin ginin a cikin karni na XVIII daga Pestalozzi, yana nuna cewa cikin mutum daga haihuwa yana marmarin Ƙaddamarwa. Ayyukan malamin shine don taimakawa wadannan damar damar bunkasa gaba ɗaya.

Harkokin Pedagogy na Soviet ya fito ne daga tsarin cewa samarda da kuma samun bayanai dole ne ya kasance mai zurfi kuma zai haifar da ci gaba da ƙwarewar da ɗaliban ɗalibai. Saboda haka, ka'idodin ilimin ilimi na gida ya dogara ne akan waɗannan ka'idoji: matsala mai girma ga dukan ɗaliban (tsara don yara mafi kyawun); Ƙarshen kayan abu na al'ada; Azumin gaggawa na sarrafa kayan abu; Hanyar ilmantarwa ta dalibai. Developing horo mayar da hankali a kan m na dalibi zuwa "bulala" su cikakken bude.