Metasubject sakamakon - mudu na ci gaba da shirin na janar ilimi

Malam horo hada da dama ayyukan. Daya daga cikin su abubuwa a matsayin matakin ci gaba, na] aukacin shirin analysis. Its ci gaba ne bisa ra'ayi na abun da ke ciki da kuma tsarin da sauran koyo sakamakon. Bari mu bincika su daki-daki.

Common matsaloli

Su ne m ayyukan. Yau da makaranta shi ne har yanzu a mayar da hankali a kan abubuwan da sakamakon. Tanã a halin yanzu mai kyau aikatawa. A halin yanzu, ba kiwata dama sauran ayyuka. Su aiwatar dole ne high quality-sana'a ci gaban malaman. Wayewar bukatar mutane niyyar kai-kyautata, kai-yanke hukunci. Mutumin da ya zo daga makaranta, ya kamata su iya koyon yarda sabon ilmi a taba canza yanayin rayuwa. Kafin malaman kamata gaggawa aiki - wajen samar da yara ikon kai-nasara assimilation na sabon gogewar. Its aiwatar yana tare da ci gaban duniya mataki (ACU). Ilimi nagartacce a karfi a yau, ya kafa daga wasu bukatun. Da zane damar magance matsalolin da ta fuskanta da malami.

Metasubject sakamakon (GEF)

Da nufin sakamako na bincike da shirye-shirye a cikin ni'imar samuwar:

1. Ability don shirya nonverbal da fi'ili hali.
2. Sadarwa iyawa.
3. Skills fili ayyana da ikon yinsa, da kuma sani na sani ba.
4. A ikon kafa a raga da kuma kirkiro makasudin cimma su, shirya da jerin da kuma hango ko hasashen sakamakon da ayyuka da kuma aiki a matsayin dukan, bincika sakamakon (duka korau kuma m), zana da ya dace karshe (matsakaici da kuma karshe), daidaita tsare-tsaren, kafa sabon mutum cika.
5. Research ayyukan. Wadannan sun hada da, Inter Alia, hada da basira da aiki tare da bayanai (da ikon cire bayanai daga kafofi da kuma bincika su, wakiltar hanyoyi daban-daban).
6. Da ikon da za su gudanar kai-kallo, kai girma, da kamunkai, a lokacin sadarwar aiki.
7. Skills m karatu. Wadannan sun hada da ikon gane wani theme, haskaka da key ra'ayin hango ko hasashen da abun ciki ta hanyar take, key kalmomi, gano key facts, don gano mai ma'ana mahada tsakanin su.

Metasubject koyo sakamakon aiki a matsayin mai "gada" a haɗa duk kafofin na ilimi.

ra'ayi

Standard ilimi yayi wani sabon tsarin kula da pedagogical tsari. Yana ba da shawara ga raba kau, fragmentation da kadaici da daban-daban kimiyya tarbiyya daga juna. Metapredmety yi aiki a matsayin wani sabon takamaiman siffofin horo. An kafa a saman na al'ada janar batutuwa. Dalili na wani meta-batu m ne zaton-aiki irin na hadewa da kayan. Yana kuma yakan haifar da wani nau'i na turawa yanzu dangantaka zuwa ga ainihin abubuwan da tunani. Duk wani metasubject darasi na inganta ci gaban dabarun da m ilmi. A nan ana samar da yanayi na farkon na yaro ta tunani. Yana dole ne amsa to nasu ayyuka, don gane abin da ya ke yi a matsayin da ya samu a sakamakon.

duniya m

Ma'aikatar Ilimi, tasowa sabon bukatun, dangane da data kasance a yau zamantakewa da tattalin arziki yanayi. A versatility na samarwa kusance shi ne cewa yara da neman ilimi game da janar alamu, dabaru, hanyoyin, alamu na tunani, kwance a kan tarbiyya, amma a lokacin da haifuwa da aikin tare da su. metasubject manufa kunshi girmamawa sa suna a cikin data aiki da kuma bayar da rahoton hanyoyin cikin binciken wani manyan girma na iri-irin abu. Kamar yadda wani core iyawa hidima da ikon da kansa da neman ilimi. Ma'aikatar ilimi a samar da nasu sabon bukatar mayar da hankali akan bukatar aiki yara sami zaman kwarewa, da ikon kai-kyautata da kuma kai-ci gaba.

analysis Features

Metasubject kimantawa da sakamakon da aka gabatar a matsayin rajistan shiga na shirya Manuniya. Suna gabatar a cikin sassan na duniya mataki:

1. Kullum.
2. Communication.
3. M.

Metasubject sakamakon - shi ne ba wai kawai wata m dabaru domin aiwatar da aikin. Sun zama a matsayin hanyar tsari na hali, ciki har da shiryawa, gyara da kuma iko. Samar metasubject sakamakon da aka sanya yiwu da babban aka gyara pedagogical tsari. Yana duk tarbiyya, da tushe shirin. Metasubject sakamakon - ne basira da dalibai amfani a liyafar da assimilation na ilimi. Su yi amfani da su wajen warware matsaloli a hakikanin rai.

Abubuwan bincike

Babban shugabanci a cikinsa ya duba sakamakon da wani meta-batu, - wani yanki na samuwar wani yawan fahimi, sadarwa da kuma tsara ACU. Daga gare su, musamman, da na hankalin mutum ayyuka na yara, mayar da hankali a kan tabbaci da kuma kula da aikinsu. Sha kima:

1. A ikon gane da kuma ci gaba da makasudin da Target kanka canza wani m matsala a cognition.
2. Da basira da ta yi aiki shiryawa, sami hanyoyin da za a yi da shi. Wadannan damar iya yin komai aka ɓullo da daidai da ayyuka da kuma yanayi na aiwatar.
3. A ikon saka idanu da kuma mayalwaci tantance nasu ayyuka, to daidaita su aiwatar game da yanayin da kuskure.
4. Da ikon nuna 'yancin kai da kuma himma a kan aiwatar da Mastering littattafai.
5. Yiwuwar bincika ga bayanai tarin da kuma saki na gagarumin bayanai daga kafofi da dama.
6. Da ikon yin amfani da wurin hutawa, kuma m kayayyakin aiki, don yin tallan kayan kawa da matakai karatu da kuma abubuwa, samar da makircinsu domin warware m da kuma fahimi ayyuka.
7. A ikon hulɗa tare da takwarorina da kuma malami.
8. A ikon gudanar da dabaru ayyukan bincike, kwatanta, rarrabuwa, generalizations a kan Generic sharudda.
9. Da ikon ya dauki alhakin sakamakon da ayyuka.

bayani dalla-dalla

Metasubject sakamakon - shi ne, a gaskiya, na ƙiyashi matakai. Su samar da tushen m kuma yi aiki a matsayin wani muhimmin sharaɗi ne na samun nasara a tafiyad da dalibai na su ɗawainiya. By su yanayi, da suka yi aiki a matsayin hali na kowane yaro. Daga wannan shi ya bi cewa matakin na su ci gaba zai iya zama batun ingancin ji da kuma bincike.

zaɓuɓɓuka don dubawa

Na musamman na sakamakon za a iya bincikar a cikin shakka daga bincike musamman tsara ayyuka. Sun shine su gwada mataki na samuwar wani irin ECU. Samar da sakamakon za a iya daukarsa a matsayin instrumental tushe da kuma nasara aiwatar da fahimi, da m matsaloli. Wannan yana nufin cewa dangane da wasan kwaikwayon na gwajin aiki a kan lissafi, Rasha da kuma sauran tarbiyya, shan la'akari da kuskure da aka yi, shi ne mai yiwuwa a samar da wata ƙarshe game da mataki na ci gaba ACU. Samar da sakamakon ƙila za a bayyana a cikin nasara kisan hadaddun ayyuka a kan ha] in gwiwar akai. Kamar haka, akwai da dama hanyoyin da za ka iya gudanar da wani bincike.

makarantar firamare

Ilimi a wani ƙaramin shekaru shafi samuwar wani yaro ta ikon kamunkai, da kuma yarda da alhakin nasu ayyuka. A 'yan makaranta, ware kullum ACU, nuna jigon da rinjaye aiki. Wadannan sun hada da ikon zuwa:

1. Karɓa da ajiye a raga, bi da su a cikin tsari na binciken.
2. Aiki a kan wani tabbataccen shirin.
3. Shawo kan involuntary da impulsivity.
4. Saka idanu da ci gaba da kuma sakamakon ayyukan.
5. Rarrabe tsakanin haƙiƙa matsaloli da matsaloli a kan aiwatar da assimilation na ilimi.
6. Hulɗa tare da takwarorina da kuma manya.

Bugu da kari, sakamakon nuna metasubject mataki na samuwar ƙaddamar da kuma mayar da hankali, rayuwa fata, shiri domin matsaloli.

iko

Babban hanyoyin su ne da gwaji, zane, dubawa. Control za a iya aiwatar a wasu siffofin. Yana iya zama:

1. Front.
2. Mutane daya-daya.
3. Group.
4. A wani rubuta binciken.
5. Kanka da kuma wadanda ba na kanka.

A kida ne:

1. Map lura.
2. ACU aiki.
3. Diary (takardar) na yarda da kai.
4. Test.
5. monitoring taswira.

Uku matakan iyawa

A mataki na farko yau da kullum samu basira:

1. Da ikon da za a shirya da ayyukan bisa ga aikin da yanayi na sayarwa.
2. A ikon kai-tsara.
3. Ability don nazarin da kuma saka idanu da ayyukan, don daidaita su yi daidai da yanayi na kurakurai.

Na biyu matakin ya shafi samun fahimi damar iya yin komai:

1. Karɓa da ajiye makasudin.
2. Canza m matsaloli a cikin fahimi.
3. Aiki tare da bayanai da kuma ta kafofin.
4. Nuna 'yancin kai da kuma himma.
5. Yi amfani da m da m wajen.

A cikin uku matakin (sadarwa), yara koyi:

1. Hulɗa tare da malamin da da takwarorinsu a cikin aiwatar da warware matsaloli.
2. Saurari kuma a kunshe a cikin tattaunawa.
3. Don shiga cikin panel tattaunawa.
4. Don haɗa kai a cikin wata tawagar takwarorina, gina m hadin gwiwa da ha] in gwiwar.
5. Don mallaki monologue da kuma tattaunawa magana.
6. Express da kuma kare su ra'ayoyi, da daukar wani.

Sakamako na aikin

Bayan kammala daga cikin shakka dalibai kamata sun kafa dokokin ACU, ta hanyar abin da yara:

1. Da kansa shirya wani wurin aiki.
2. Wadannan tsare-tsaren da karin-curricular ilimi da ayyukan.
3. Ƙayyade da manufar da aikin tare da taimakon wani malami.
4. Bi umarnin da malami, da lissafi mai tsauri da bayyana tsoho hali.
5. Ƙayyade da shirin warware matsaloli a cikin aji, a cikin tsarin na karin-curricular ayyuka a da dama yanayi a kan aiwatar da hulda da malami.
6. Daidaita kwaikwayon na ayyuka.

Amfani da kafa fahimi ECU dalibai:

1. Daidaitacce a cikin rubutu kayan.
2. Da kansa nemi zama dole bayanai don warware matsaloli a cikin alluna, kamus, reference books, sanya shi a cikin litattafan.
3. Shiryar da a cikin makircinsu, da Figures gabatar a cikin matani.
4. A takaice retell daki-daki, ga saurare ko karanta littattafai, yin sauki tsare-tsaren.
5. Bayyana ma'anar sunayen da ayyukansu, su mahada tare da abun ciki na texts.
6. Ra'ayoyi da kuma gwada abubuwa da kuma abubuwa a kan mahara filaye.

Amfani da ECU sadarwa, yara:

1. Kalla a cikin rayuwar yau da kullum dokoki da kuma dokoki na Da'a a lokacin da sadarwa.
2. Karanta wa kansa da ƙarfi matani daga litattafan, m kimiyya da almarar littattafai, fahimta da abinda ke ciki, ciki har da BBC.
3. Make fitar da tunani verbally ko a rubuce, ba da nasu makaranta rayuwa da kuma jawabin halin da ake ciki.
4. Shiga a cikin tattaunawa.

Lokacin da karshe rajistan shiga na matakin na ci gaba da firamare dalibai na shirin nazarin sakamakon da ake bukata don ci gaba da horo.

ƙarshe

Kamar yadda za a iya gani, metasubject sakamakon suna a hankali alaka duk yankuna na ilimi da kuma pedagogical aiki. A halin yanzu, suna da muhimmanci ga samuwar dabarun da suka kamata domin dalibai na kowane zamani. Metapredmety bayyana ra'ayin reflexivity game da tarbiyya. Kamar yadda mai mulkin, yaro koyo abu a cikin sunadarai, kimiyyar lissafi, tarihi, ilmin halitta, da sauransu., Tuna da key ma'anar da Concepts. A metasubject darussa ya sa wani. Makaranta ba ya tuna, kuma ya bi sawun asalin wadannan ainihin sharuddan da ma'anar. A gaskiya ma, ya sake buɗe sama fagen ilimi domin kansu. Kafin makaranta jũya dukan tsari na abin da ya faru na wasu abubuwan da suka faru, abubuwa. A yi, ya rediscovers abin da aka sani a zamanin da, mayar da kayyade nau'i na wanzuwar wannan ilimi. Duk da haka, wannan shi ne kawai da farko matakin. Yin aiki tare da daban-daban batun kayan, dalibi Forms m hali ba ga wani musamman ra'ayi, da kuma wani hanya domin su fahimi aiki. Inganta da basirarsu, da yaro ya fara Orient da kayan sauri. Nuna 'yancin kai da kuma himma, ya kuma yana neman sababbin kafofin bayanai, tattara da kuma takaita sakamakon bayanai da kuma kwantanta su da data samu a cikin aji. Yana da muhimmanci ga malamai su tsayar da kusa lamba tare da yaro. Wannan Gaskiya ne, a can farko na samuwar ACU. Daga wannan za fi mayar dogara a kan so da yara don kara kai-kyautata, kai-ci gaba. A wannan mahallin, a lõkacin da aiki ba zai iya mayar da hankali a kan samuwar wani takamaiman fasaha. Su ci gaba da ya kamata a ci gaba a cikin wani hadadden da kullum. Domin nasara aiwatar da aiki na malamin wajibi ne don bincika su aiki da kuma ayyuka na makaranta. A ra'ayi na wasu Manuniya kamata samar da wani shiri na shekaru masu zuwa.