Ilimi a matsayin factor na ci gaban tattalin arziki

Ba asiri da cewa tattalin arzikin da aka girma mafi alhẽri, mafi girma da inganci da matakin na ilimi, wanda bi da bi rage matakin rashin aikin yi da kuma a sau qara lifespan.

Mutane da yawa tattalin arziki masana tarihi, ya nuna wani connection tsakanin yaduwar ilimi a cikin daban-daban na kasashen duniya da kuma farkon ci gaban tattalin arziki. Alal misali, Easterlin gano cewa, a matsayin mai mulkin, da ake buƙata don 25-30 shekaru bayan da ilimi da garambawul da cewa a wata kasa farkon zuwa karuwa muhimmanci da tattalin arziki.

An sani cewa matakin na Rasha da ilimi (duka biyu na biyu da mafi girma ilimi) ya auku sharply a cikin 'yan shekaru. An nuna wannan ta biyu malamai da] alibai da kansu. A baya can, mu ilimi shi ne kishi na duniya. Tarayyar Soviet ya kasance daya daga cikin cibiyoyin da fasaha da ilimi, da kuma yanzu 15-year old Rasha matashi a ilmin lissafi shi ne game da wannan matakin a matsayin American matashi.

Ilimi iko da tasiri a kan tattalin arzikin kasar, kamar yadda ya karu da aikin matsayi ne ba a cikin wannan yanki. Bugu da kari, da samuwar wani mai tsananin kyau aikin domin zuba jari da kuma, a wani bangare, domin aiki (domin shi ne a cikin wannan yankin, mu "girma" sabon kwararru). Domin shekaru masu yawa, da misali daga ilimi a Rasha ne na asali. Duk iya samun wani ilimi for free kuma ga rayuwa. mafi girma ilimi tsarin kasance m ayyukan malamai, malamai, masana kimiyya, da wanda bai nemi riba a cikin wannan kasuwanci da kansu - da irin wannan tsarin ne m!

Yau, da high bukatar ilimi ba lalacewa ta hanyar da sha'awar matasa, da su koyi da kuma samun ilmi fãce kawai ƙa'ida, "don haka wajibi ne", "iyaye sanya", "rataya daga cikin sojojin." Akwai wani ra'ayi da cewa diploma na mafi girma ilimi - ne key zuwa aiki nasara. Duk da haka, wannan ya haifar da wani gagarumin raguwa na da bukatun da ingancin ilmantarwa tsari, to kaifi fadada daga cikin kasuwanci liyafar jami'o'i. Hakika, da kafa rassan a kananan garuruwa da ya warware matsalar da kudin shiga ga jami'a ga mutane larduna, amma sun lashe idan dalibai daga abin da? - No. Wannan ya haifar da weakening na bukatun kamar yadda ga dalibai da kuma zuwa ga koyarwa ma'aikatan. Kuma matakin makaranta na ilimi na lardin dalibai a hanyoyi masu yawa na baya zuwa ilimi na birane dalibai.

The ilimi da cewa dalibai ne a makarantar, su ne m tushe domin kara nazari a mafi girma ilimi. The ji na sabon bayanai na samar da wani yawa sauki, tun ilimi shi ne wani nau'i ne na sarkar, daya superimposed a kan wasu, da yawa an maimaita. Saboda haka, waɗanda daliban da suka samu nasarar ƙware da manhaja - ba wuya a nazarin makarantar sakandare yadda babu wani "fari aibobi".

An yi imani da cewa mai kyau matakin na makaranta a sau qara damar samun a cikin jami'a, saboda haka, qara yin amfani da mafi girma ilimi. Abin da ke faruwa a yau?! Idan muka magana game da sake fasalin harkokin ilmi, abu na farko da cewa ta zo hankali - jarrabawa.

Hakika, babban maƙasudin wannan bidi'a (da kuma wani lokacin da kawai uzuri) da aka yaki da cin hanci ga m zuwa jami'a. Amma shi ne da gaske?

Idan a baya, cin hanci da rashawa bayyana a cikin impropriety na zabin kwamitin, amma a yau da Pendulum ya canja zuwa tutoring, kuma suna yin shi duk wakilan da wannan hukumar, alamar damu iyaye da cewa yaro bayan makaranta daidai je jami'a a kan kasafin kudin. Kudi daga iyayentaka jaka har yanzu leaked, kamar yadda ya ba tare da jarrabawa, amma a yanzu sauti fiye da daraja burin - auku Nazarin, da kuma nasara kammala wani makami - wani malami daga jami'a. Yau makarantar sakandare digiri kawo karshen a kanta ne ba da saye da ilimi da kuma ci nasara wucewa jarrabawa. Kuma da nasara bayarwa na guda jarrabawa ba ta ba da tabbacin wani babban matakin ilimi. Da farko - wannan shi ne zabi na basira horas daidai amsar daga hudu zaɓuɓɓuka. Suka ce saboda mummunan stuff ba zai yi kyau samfurin, saboda dalibai suke, wajen magana, na biyu-rate albarkatun kasa, za a iya juya daga high quality-kayayyakin?! Saboda haka, kamar yadda irin wannan kwararru za su iya aiki da tattalin arzikin kasar?!

Agusta 25, 2003, Moscow bakuncin Agusta malamai taron, a da, yanzu tsohon magajin garin Moscow Yuri Luzhkov yi magana game da jarrabawa: "Gabatar da gwaji a manyan azuzuwan, muna maye gurbin manufa na yin cinta da manufa na jarrabawa. CSE tuna da ni daga wasan a thimbles a tashar. Amma idan a tashar, mun rasa kawai kudi, a nan - ƙaramin tsara. "

A halin yanzu jari hujja jama'a, babu daya da aka tilasta kawai za a bayar da dama ga ci gaban: Shin kana so ka koyi da ilimi - koyi, ba ka so - aikata ba. Akwai wani irreplaceable mutane. Amma a wani gurguzu jama'a dauki taimaka a kan mãsu wanzuwa, ya taimaka, ja sama.

A shekarar 1970, Tarayyar Soviet ta kasaftawa ga ilimi 7% na GDP, da kuma Rasha ne riga 3.4% a shekara ta 1994 (wajibi ne a yi la'akari da cewa da GDP ta shekarar 1994 da aka rage by rabi, kazalika da tashin farashin kusan a 2 sau bayan Agusta 1998) saboda haka za mu samu kawai a kwata na Tarayyar Soviet kudi). Duk da yake a cikin raya ƙasashe tsaye 5.3-5.5%. A zamaninmu, da ilimi game da daukan 0.75% na GDP.

Yau kome ya canza: ilimi nagartacce kuma saka idanu na dalibai 'ilmi. A lokaci guda, rage yawan manyan cibiyoyin ilmi da cewa ana tuba (nagartacce), ya gabatar da tuzuru da sauransu. Kusan dukkan wadannan sauye-sauye ne m: da ci gaban wadannan firtsi ne ya ciyar rikodin yawa, amma ingancin da ilimi da ba su kawai ba ya karu, haka ma, sun haifar da wani yawa na rashin jin dadin duka biyu malamai da] alibai.

Ilimi a mafi girma ilimi kamata ci gaba da dalibi ta ikon fahimta, tunani. A digiri na biyu da ya kamata a mai sosai m gwani, wanda na iya sa nasu yanke shawara, yin binciken, don ƙirƙirar wani sabon abu, to find sabon hanyoyin da za a warware matsaloli, da kuma yin wannan, na farko, kana bukatar ka koyar da shi ya tunani. Kuma mafi yawa idan wannan tsari zai ba kawai jami'a, amma makaranta, don haka wajibi ne a shirya irin wannan kwararru da tun makarantar sakandare, don haka shi ne ba da wani irin reeducation.

The site na Jihar sakatariya na gwamnatin Amurka, a can ne daya kadan rubutu: "International dalibai taimaka shekara-shekara ga tattalin arzikin na Amurka taimako na $ 11 biliyan." Ga daya daga cikin shaidun da cewa "m hannayensu" ilimi shi ne mafi muhimmanci "breadwinner" na dukan ƙasar.

Yau, da ilimi ne ya zama wani muhimmin da kuma m siyasa da kuma diplomasiyya iko. A raya ƙasashe, sun dade zo Tsayawa akan matsayin cewa jawabin a kan ilimi - ba kasafin halin kaka kamar yadda irin wannan, shi ne wani zuba jari! Mutane da mafi girma ilimi ya kawo mafi girma rabo daga GDP, da waɗanda halin kaka ne m.

Saboda haka, da ilimi ya mamaye mafi muhimmanci wuri a cikin ci gaban da tattalin arzikin, wato gudanar da bincike da kuma ci gaba. Cibiyoyi jirgin kasa kwararru, da sanin abin da za su sadu da bukatun na aiki kasuwa. Human damar iya yin komai na taka muhimmiyar rawa a samar. Amma da high bukatar mafi girma ilimi entailed cewa kumbura m zuwa jami'o'i a kan wani tsabar kudi akai (kasuwanci), kuma a sakamakon - rage a cikin harkar ilmi. Plus, dukan lura "iyo tafi" mutanen kirki, "tsufa" na malamai.

Babban ayyuka da za'a warwaresu domin rataya ingancin ilimi:

1.usovershenstvovanie tsarin ilimi.

2.obnovlenie kwasfanta, a kan abin da horo tsari.

3. A horo na koyarwa ma'aikatan

4.dostatochnoe arziki ta jihar musamman masu sana'a cibiyoyin.

Saboda haka, domin inganta tsarin ilimi da kuma isa ga matakin kasa da kasa, wajibi ne a warware dukkan wadannan kalubale. Bayan duk, matakin ilimi, ilimi, da kuma ingancin cancantar aiki ma'aikata za su iya tabbatar da wani kwari girma da m karfin tattalin arziki.

Bibliography:

1. A matakin na ilimi da kuma ci gaban tattalin arziki. [Electronic hanya]. - http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/475

2. Ka ce babu hadade jihar jarrabawa. [Electronic hanya]. - http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120100.htm

3. E. Hanushek, L. Wessman. Da muhimmancin da ingancin ilimi a ci gaban tattalin arziki. - 2007 - [121, 127, 141].

4. Rastorguyeva NF Ilimi Quality - da key da gasa na digiri na biyu / NF Rastorguyeva // Higher ilimi a Rasha. - 2009. - № 1. - [87, 89, 93]