Hanyar Montessori shine ... tsarin Montessori: bayanin, kayan aiki, amsa daga iyaye da malamai

Ci gaban yara iyaye suna ciyarwa fiye da shekaru dari da suka wuce. Don yin wannan, akwai hanyoyi daban-daban na pedagogical da zasu taimaki yara a farkon tsufa ba don girma ba, amma kuma su koyi. Hanyar Montessori ita ce irin koyarwa, abin da ya fi dacewa da yadda za a yi amfani da shi daidai - wannan za a tattauna a baya.

Terminology

Da farko, kana buƙatar fahimtar kalmomin da za a yi amfani dashi a cikin labarin da aka bayar. Don haka, Montessori ba wai kawai sunan da ake amfani da shi ba ne don dabarun ci gaba. Wannan ita ce sunan mace wadda ta kafa ta. Ita ne Italiyanci Maria Montessori wanda ya tsara dukkan ka'idodin koyarwa ta pedagogical, yana nuna yadda ta taimaka wa yara karin cancantar da sauƙi don sanin duniya da ke kewaye da su. A cikin nisa 1907, ta bude makarantar ta farko, inda ta taimaka wajen bunkasa 'yan yara da dama, har ma magoya bayansa a cikin ci gabanta. A lokaci guda kuma, Maria Montessori bai daina yin mamaki ba: me ya kamata ka yi da yara na al'ada, don haka ba su ci gaba da yin wani abu ba, har ma suna tawali'u? Ya kamata a lura cewa zuwa yau, wannan tsarin ya samu nasara ta hanyar cibiyoyi daban-daban na koyar da yara a ƙasashe 80 a duniya.

Babban abu a cikin hanyar Montessori

Don ƙarin fahimtar abin da yake da mahimmanci a wannan koyarwar pedagogical, kana buƙatar fahimtar ma'anar tsarin Montessori. Wannan shi ne magana mai sauƙi: "Taimaka mini in yi shi kaina!". A wannan mataki, ya rigaya ya zama ma'anar abin da maɓallin ke da shi wajen bunkasa wannan rukunan. Wato, babban aikin malamin a wannan yanayin shine taimaka wa yaro, kuma kada yayi aikinsa a gare shi. A nan dole ne ka fahimci kanka cewa a cikin wannan fasaha akwai hanyar haɓaka tsakanin manyan "whales" guda uku: yaro, malami da yanayin da ke ciki. Ka'idar ita ce: a cikin cibiyar shine jariri. Tare da dukan sha'awarsa, motsin zuciyarmu da mafarkai. Malamin nan ba malamin ba ne. Shi ba jagora ba ne, amma yana taimaka wa yaron ya san duniya da ke kewaye da shi, inda yake a yanzu. Manufar mai girma ba shine nuna yadda ya kamata (yaron yana da ra'ayin kansa), amma don taimakawa idan jaririn yana bukatar taimako. Bugu da} ari, yana da mahimmanci game da wannan ko wannan lokacin. Babban abu a cikin wannan hanya ba don tsangwama tare da makamashi mai karfi wanda ke da ƙwaƙwalwa a lokacin tsufa. Ita ce ita ce babbar ikon motsawar da ya samu da kuma sanin duniya. A matsayin karamin taƙaitaccen ra'ayi, Ina so in lura cewa babban manufar wannan koyarwa na pedagogical ba shine sanya ɗan yaro mai ban dariya ba. Wajibi ne don tayar da irin wannan mutum cewa yana da ban sha'awa a gare shi ya koyi wani sabon abu, don koyon yawan duniya da ke kewaye.

Game da ci gaban jariri

Ganin cewa Montessori wani tsari ne na musamman don ci gaba da ci gaba da ɓoye, yana da mahimmanci a nuna a wace hanya wannan ilimin zaiyi aiki:

• Sanin ci gaba. Wato, ɗan yaro ya san duniya mai kewaye da taimakon sa hankalinsa: sauraro, gani, wari, mabukaci. Dangane da wannan, ya tsara siffar nau'in, launi da pr.sosobennostyu kewaye abubuwa.
• Ana da hankali sosai ga ci gaban magana, da kunna magana a cikin kwakwalwa. A saboda wannan dalili, an sanya muhimmancin girmamawa game da inganta fasahar motoci mai kyau.
• Yana da matukar muhimmanci a hanyar Montessori don sayen basira.
• Yana da mahimmanci a cikin wannan koyarwa na ci gaban ilimin lissafi.
• Kuma, ba shakka, yaro yana ci gaba a cikin fagen ilimi mafi muhimmanci - game da duniya da yanayin. An bai wa yaro ra'ayin yadda tsawo, tsawon, nauyi, da dai sauransu.

Game da lokaci na ci gaba

Shirin Montessori yana da cewa yana da nasa shawarwari don kowane zamani. A takaice dai, ci gaban yaron zai iya raba kashi uku:

1. Daga haihuwa zuwa shekaru 6 shine farkon lokaci. A nan ne halin mutum ya samo shi, a wannan zamanin ya ainihin damar iya bayyanawa. Wannan lokacin yana da mahimmanci a wancan lokacin da yaron ya sha komai kamar soso. A wannan lokaci yana da mahimmanci don ba da abu mai kyau don kula da jariri.
2. Hanya na biyu shine daga shekaru 6 zuwa 12. A wannan lokacin, babban al'amari shine ci gaban halayyar. Yaron ya zama mai hankali da damuwa. Har ila yau, yanayin yana nuna karuwar yawan hankali. Yarinya zai rigaya ya maida hankali ga abin da yake sha'awa, ba a yada shi cikin wasu ayyuka ba.
3. Yaro, ko lokacin daga 12 zuwa 18 shekaru. A wannan sa'a, abu na farko da mafi muhimmanci shi ne samun kwarewar mutum. Wannan lokaci ne na gwaje-gwajen da, hakika, kuskure.

Mene ne Dandalin Dama

Amma ban da uku mai girma manzilõli, da Montessori tsarin yana da wani ra'ayin ma na da m lokaci. Wannan shine lokacin kwarewa ta musamman akan yara ga wannan ko wannan aiki. Wadannan lokaci na wannan hanya suna da mahimmanci, tun da yake sun taimaka wajen samun wani ilmi da sauƙi da kuma cancanta.

• Horar da ƙwarewar maganganu. Wannan lokaci daga haihuwar ƙura. Lokacin aiki - har zuwa shekaru 6. Idan yayi magana a gaba ɗaya, to, yana da tsawon rayuwarsa.
• Lokaci na farawa na zamantakewa zai fara da haihuwa kuma ya ƙare a kimanin shekaru 6. Amma kawai lokacin aiki.
• Tun daga haihuwar har zuwa shekaru uku, an ba da jariri a hankali. Ba wai kawai tsabta a gidan ba, har ma da wasu dokoki na rayuwa. Alal misali, da safe za ku tashi ku wanke.
• Daga shekara 1 zuwa sama da shekaru 4, jaririn ya tasowa aikin motar. Har ila yau lokaci ne na samun kwarewa mai zaman kansa.
• Kuma tare da 2.5 da kuma har zuwa shekaru 6 na ci gaba da fasaha da yawa. Ya kamata a lura cewa a wannan lokacin, yaron ya kwanta ka'idodin halin kirki da halayya, wanda zai yi amfani da shi a duk rayuwarsa.

A gaskiya ma, tsarin ci gaba na Montessori yana da karin lokaci. Su ne mafi daidai da kuma takamaiman. Saboda haka, alal misali, lokaci mafi kyau don koyon wasiƙa daga 3.5 zuwa 4.5 da shekaru, kuma yana karatun - daga 4.5 zuwa 5.5.

Ka'idojin tsarin Montessori

Gaskiyar cewa Montessori - hanya na farkon bunkasa, ya zama cikakke. Ina so in gaya muku game da ka'idodin da wannan koyarwar koyarwa ta samo asali ne. Dole ne a ce duk abubuwan da suka fi dacewa an riga an fada a cikin ma'anar hanyoyin. Gudura daga wannan, ka'idodin koyarwa kamar haka:

• Ilimin kai-kai, ci gaban kai da kuma ilimin kai - wannan shine babban abu a hanyoyi.
• Ya kamata malamin ya girmama halin mutum, halaye da kuma kwarewa. Babu wata hanyar da za'a iya canza su ko kuma, an lalata su.
• Yaro ya yi kansa. Kuma kawai saboda ayyukan da aka kafa a matsayin mutum.
• Lokaci mafi muhimmanci na ci gaba da ɓaɓɓuka - daga haihuwa har zuwa shekaru shida.
• Yara suna da mahimmanci na tunanin jiki da kuma tunanin mutum na iya shawo kome daga yanayin duka.

Maria Montessori ya ce ba kamata ka ci gaba da bunkasa jariri ba. Amma nan da nan yana da mahimmanci kuma kada ku yi kuskure lokacin lokacin da aka yi amfani da katako don samar da wani ilmi. Mai yawa bayanai basu faru ba. Amma daga gare ta yaro zai dauki abin da yake bukata a yanzu.

Abubuwa don ci gaban yaro

Mene ne mahimmancin bayani a lokacin yin nazari akan hanyar Montessori? Abubuwan da za a buƙata don ci gaban jariri. Menene za a adana wa iyayen da suke so su haifa yaro daidai da wannan ilimin tauhidin? Ya kamata a lura cewa babu wani wasa da aka ba da shi a cikin wannan yanayin. Duk kayan kayan aikin da aka tsara, an shirya su, sun kasance daga itace mai kyau ko kuma masana'anta. Suna jin daɗin tabawa da kuma mai ban sha'awa ga jariri. Don haka, akwai abubuwa masu yawa. Alal misali:

• Frames-lacing. Suna iya zama daban. An kira su koyar da yaro don amfani da abubuwa na yau da kullum, misali, tufafi. Frames iya zama a kan laces, a kan kulle, a kan rivets da buttons.
• Matakan matakala, turrets. Suna koya wa jaririn fahimtar abin da ya fi girma da kuma karami, da kuma karami.
• Sutsi. Suna koyar da irin wannan ra'ayi kamar yadda dogon lokaci da gajere, tsawon kuma ya fi guntu.
• Alamun launi. An kira su don koyar da launuka da tabarau. Akwai matakan daban, ga yara da kuma tsofaffi.
• Ƙidodi na siffofi na geometric. Koyi darasi na lissafin.
• Cylinders, waɗanda suke kama da kananan yara. Suna da bambancin daban-daban. A wani yanayin, ana iya shirya cylinders a cikin launuka da girma, a cikin wasu - saka a cikin ƙirar girman.
• Menene sauran kayan da Montessori yake da shi? Abubuwan da suke da mahimmanci don ci gaba da yara su ne Allunan tare da haruffa masu haruffa. Saboda haka, yaron ya dauki mataki na farko a koyar da karatu da rubutu.

Har ila yau, akwai katako, katako, ƙwayoyi. Kuma abubuwa da yawa masu ban sha'awa da abubuwan da ke amfani da su za su yi amfani da ƙwaƙwalwa.

Menene lambun Montessori yake kama?

A dabi'a, idan akwai koyarwa, to, akwai cibiyoyin ilimi da suke aiki akan wannan hanya. Mene ne Montessori (lambun) yake kama? Da farko dai, wannan ma'aikata za ta bi ka'idodin Ƙungiyar Ƙasa ta Duniya na Montessori:

• Dakin yana cikin tsari. Tsarki yana mulki a ko'ina. Babu abin da aka warwatse.
• Duk kayan kayan ya dace da ci gaban yara da suke cikin rukuni. Duk abubuwan da suka dace dole ne su iya isa.
• A cikin wadannan lambun yara na shekaru daban-daban. Kungiyoyi suna hade.
• Wani muhimmin mahimmanci: dukkan kayan kayan aikin da aka ba su a cikin wani fasali. An keta wannan sau da yawa. Amma fasaha yana daukar nau'i a cikin koyarwar yara.
• A cikin ɗaki inda akwai yara, a hankali, a kwantar da hankula, ba wanda yayi la'ana kuma ba ya kuka.
• Yaran da suka tsufa suna taimaka wa karami.
• Abinda yaron, wanda yaron ya ɗauka daga cikin shiryayye, nan da nan ya koma wurin bayan wasan.
• Mene ne dabam dabam game da Montessori (lambun)? Mai ilmantarwa (a wannan hanyar da ake kira shi "mai jagoranci") bai gaya wa yara abin da zasu yi ba kuma yadda. Yana kallon yara daga nesa. Ko kuma, yana nuna rukuni. Alal misali, yadda za a gudanar da wani babban kujera ko zauren zipper a kan jaket.

Idan ana gudanar da jinsin a lokaci-lokaci, ana gaya wa yara abin da za su yi, yara suna da juyayi ko damuwa - wannan ba lambun ba ne ko kuma ƙungiyar da aka horar bisa ga hanyar Montessori.

Menene ka'idodin makarantun Montessori?

Da zarar na fahimci yadda za a shirya lambun Montessori, ina kuma son in faɗi kadan game da yadda makarantu guda suke aiki. Ta yaya suke bambanta da sauran makarantun ilimi? Da farko dai, ya kamata a lura cewa makarantar Montessori na da banbanci a cikin cewa babu makaranta, babu wani shiri na darussan. A maimakon haka, akwai tebur da kujeru, bene matsakaici. Dukkan wannan sauƙin sauyawa ne kuma ana hawa don tsara sarari na yara. A cikin wadannan ɗalibai, malamin ba babban malamin ba ne. Ya kawai taimaka wa yara. Ayyukan malamin a wannan yanayin shine don taimakawa wajen tsara aikin ɗaliban, wanda shi kansa ya zaɓi kansa. Makarantar Montessori ta shafi rarraba wasu wurare a cikin ɗalibai guda:

• Mai hankali, inda aikin ya hada da sauraro, hangen nesa, ƙanshi da maɓalli.
• Wani bangare na rayuwa mai amfani, inda yaron ya koya wani abu mai amfani da shi a rayuwa.
• Yankin lissafi.
• Yankin harshe na asali.
• Yanayin sarari. Wannan shi ne lokacin wanda ya kafa wannan rukunin, Maria Montessori. Yana nufin wani bangare na ilimin kimiyya na halitta.

Saboda haka, ɗalibin ya zaɓi ɗayan ƙungiyar horo da kuma takamaiman abubuwan da yake so ya yi aiki. Yana da mahimmanci a lura cewa Montessori (pedagogy) ya ƙunshi kundin da ke karshe ba fiye da mintina 15 ba. Kuma a cikin azuzuwan akwai yara na shekaru daban-daban. Amma haɗuwa kamar haka: yara daga shekaru 0 zuwa 3, daga 3 zuwa 6, da dai sauransu.

Muna amfani da hanyar Montessori a gida

Hanyar Montessori wata hanya ce ta ci gaba. Ana iya amfani dashi a gida. Kuma saboda wannan baka buƙatar wani abu na musamman ko allahntaka. Kawai saya kayan wasan kwaikwayo da zasu taimaka wa yaron ya inganta yadda ya kamata kuma ya san duniya da ke kewaye da shi. Mene ne, dole ne a tuna da amfani da hanyar Montessori:

• Yarin ya kasance mutum mai zaman kanta daga farkon shekaru. Sabili da haka, kana buƙatar saya jariri wanda ke da tufafi, wanda zai iya sa a kansa kuma ba tare da matsaloli ba.
• Yaro ya buƙaci kayan haya don ci gabansa: kananan kujeru, tebur, tufafi don kayan wasa da tufafi. Dole ne ya sanya duk abin da ya dace.
• Montessori (cibiyar) yana da tsabta, mai haske da jin dadi. Haka ya kamata ya zama ɗakin jariri.
• Yanayin da yaron ya kasance yana da lafiya. Babu abubuwa da zasu iya karya ko kuma tsorata ƙaramin yaro. Duk abin ya sa ya so ya taɓa.
• Duk abin da yaro ya yi amfani da shi, a cikin ɗakin abinci, a cikin gidan wanka, ya kasance a yankin da zai iya isa.
• Dole ne yaron ya kasance da kayan aikinsa. Tsarinsa, raguwa don shafe ƙura. Duk wani taimako ya kamata a karfafa.

Ilimin Pedagogy na Montessori yana tsinkayar kasancewar wasu kayan wasa. Suna kuma daraja sayen. Waɗanne ne aka kwatanta su da yawa.

Disadvantages na wannan hanya

Ya kamata a lura cewa duk wata hanya ta tasowa tana da magoya bayansa da masu sukar. Wannan shari'ar ba banda bane. Wata ƙungiya na kwararru sunyi imanin cewa ɗakunan Montessori ba su inganta kwarewarsu ba. Kuma duk saboda babu wasanni masu raɗa-raye, babu wani wuri don fashewa da haɓakawa. Gaskiyar zata iya zama a can. Duk da haka, dole ne muyi la'akari da cewa wannan hanya ta kasance fiye da shekaru 100.

Kashi na biyu, wanda ya jaddada hankalin masu sukar. Montessori (cibiyar) ana rarrabe ta da tsananin horo. Amma mai kulawa bai kamata ya tsoma baki tare da tsarin ilmantarwa ba. Duk da haka, ya kamata a lura cewa akwai hanyoyi da yawa don rinjayar yaro. A duk ya dogara a kan musamman guda mutum da koyarwa damar iya yin komai.