Mun yi nazarin tushen kalma da shi orfogrammy

A yan makaranta kayansa mãsu ilmi daga duk babban batutuwa da cewa zai zama da muhimmanci sosai a nan gaba yaro ta koyo. Musamman hankali ne ya biya zuwa Rasha harshen da nazari na asali dokoki da kuma kyama. Daga gare su, zauna da muhimmanci wuri na ilimi game da harshe da kuma da aka gyara, ciki har da irin wannan abu a matsayin tushen kalmar.

Wannan shi ne wani m ra'ayi, saboda haka yara sau da yawa da wahala a koyo da shi. Yadda ya kamata bayyana da kuma nuna a gudanar da aiki da darajar, kazalika da asali orfogrammy wanda shi same - matsalar ko da yake da wuya, amma doable.

Ya kamata a lura cewa tushen kalma ne da kawai nauyin bangaren. Sauran morphemes bazai samuwa a cikin wasu kalmomi, amma ba tare da tushen kalmomi da basu wanzu, wasu daga wanda zai iya kawai kunshi cewa part. Don ce cewa wannan morpheme daukawa lexical ma'anar dukan ma'anar kalmar daidai ne, amma wannan ba shine kawai babbar alama, tun wasu kalmomi (misali, yawancin ofishin ko nasu sunaye) da tushen, wanda ke samuwa ne kawai a can, kuma babu inda kuma.

A mafi sauki hanyar gano tushen maganar, shi ne zabin da kalmar siffofin da cognate kalmomi. Ga] aliban da suka sau da yawa ba samar da hadaddun lokuta, wannan shi ne isa. Duk da haka, yana da muhimmanci cewa misalai dauke daban-daban morphemes kuma ba su kasance m (tare da haše-haše ba tare da su, tare da suffixes, endings da t. D.). Shi ne ya kamata a lura da cewa a wasu daga cikin kayan yau da kullum, akwai wucewa wasula ko baƙaƙe alternating (misali, kai-dauki tushen br- da ber-, gudu, gudu, tushen da kuma beg- bezh-). Saboda haka, za a shiryar da a zabin da morpheme, kazalika a zabin da guda-tushen kalmomi, kuma ya zama a kan lexical ma'anar cewa shi ya ƙunshi.

Daya daga cikin manyan orfogramm, an yi karatu a cikin aji na biyu ana sa su guda biyu baƙaƙe a cikin tushen kalmar. A hali a aya ne a bayyana da kuma unvoiced sauti, wanda aka nuna a kan harafi na wannan ko da harafi, dangane da gwajin. Yara a wannan zamani, a mafi yawan lokuta, sun rubuta abin da suka ji, don haka dole ne ka koya musu su sami harafin da ake so. Don gwada wannan orfogrammy dole ne a zabi guda biyu kalmomi, a cikin tushen kalma wadda ne sauti da kuke so. Duk da haka, a daya faru, shi za a yi a wani rauni matsayi, wato, da karshen wata kalma ko hade da baƙi gungu, da kuma a cikin sauran - a cikin karfi. Alal misali, kalmar nan "snow", a cikin wannan yanayin, da ringing sauti na G ba ji a fili, mafi kusa da kurãme X ko C. Kuma a kalma nau'i na snow ya fili ji ringing sauti cewa dole ne ka designate a rubuce a lokuta biyu.

Tun junior makarantar sakandare dalibai har yanzu talauci gane msar tambayar ilmi, yana da daraja fiye da nuna misalai a yi. A mafi kyau zaɓi don wani bayani na kayan za su fara yi wasu darussan haka cewa yara ne iya kirkiro nasu mulki da kuma fahimta ta manufa, saboda irin wannan ilmi zai zama mafi robust.

Wani orfogrammy, babu kasa mai muhimmanci, an alternating vowels, da rubuce-rubuce na wanda ya dogara da dalilai da dama. A wannan yanayin, da glitch iya haifar da juyin halitta daga tushen kalmomi, wanda zai iya bambanta a cikin sauti, misali, bushes da kuma shuke-shuke. Tushen a nan shi ne ros- rast- kuma, a lokaci guda ya kamata kula da farko a kan lexical ma'anar cewa suna dauke da.

Ba dole ne a ce cewa, domin gano tushen kalma da orfogrammy cewa shi ya ƙunshi, aka ba isasshe manyan yawan sa'o'i a shirin kamar yadda makarantun firamare da sakandare. A wannan yanayin, mafi yawansu ba daraja jawabin a kan nazarin msar tambayar abu, kuma m darussan da za su ƙarfafa yara ilimi.